上個學期有很多管理、策略方面的課程,課堂參與的成績佔了總成績的50%~60%
而一堂課有六十幾個同學一起上
可以想像上課時同學們搶答的激烈程度
針對課堂參與/發言,我有三個階段的體會
1) 管他的,講就對了
我的經驗是,從第一堂課開始就要發言,鬼扯也好,問問題也罷,逮到機會就要說,如果一開始不講,後面幾堂課的壓力會越來越大。我上課的時候都是坐在第一排,發言的時候就好像是在跟老師一對一聊天一樣,沒有什麼壓力。如果是坐在最後一排,除了要拉高嗓門,還得面對六十個同學回頭像你行注目禮,這樣的挑戰不適合我。
2) 看過來,叫我就對了
很多時候,有東西可以講,還要老師肯點你才行,我的策略是,除了坐第一排,舉手的時候要自信俐落,用饑渴的眼神盯著老師,這樣舉手五次大概會有兩次成功被叫到。通常老師問問題的節奏非常快,錯過一個機會,要不你的point被別人講走了,要不話題就換了,所以除了課前case要準備充分,上課的時候還要跟著老師的節奏不斷思考,有點子的時候馬上舉手,如果能順利講出來,這種一氣呵成的感覺很棒。
3) 沒有誘因,就沒有BS
這個學期,所有課程的課堂參與成績只有10%~15%。上課的時候可以很明顯的發現沒什麼人搶著發言,畢竟老美也不是那麼愛鬼扯。而我,雖然還是坐在第一排,但也沒再跟老師眉目傳情了。