覺得這次考試聽力還不錯,但是文法和閱讀覺得寫的不是很順,
大家在考試前一定要將自己做PP或者考古題錯的好好檢討,不要像我
而閱讀不要只看PP的紙本,更要做PP熟悉電腦界面,避免考試會慌張
更重要的是要將JJ單字背熟!!這個就讓我閱讀被扣了3分
以下是這次小弟考試的內容
短對話(抱歉只記得一題)
女：How much do I owe you?
男：這次我請since 上次XXXXX
女：Thanks, but I think we’d better split it as usual
A：女生要各付各的
長聽(沒有按照順序)
1、一個男孩子和女孩子討論一個讀書會的事情，男的說他本來是被逼的，但後來還蠻喜歡的(PS:有點晃神，請大家仔細聽)
2、學生跟教授的談話，一開始 學生以為他的報告做得不好，老師覺得很棒，學生跟老師解釋他本來不是想要做這個題目，沒想到老師會接受這個題目，最後老師還要他給一個talk
Q1:主旨?
Q2:最後老師要學生?A:給同學一個talk。
長聽文章
1、中世紀羊皮書 Book of hours(橘寶 p.358)
首先介紹什麼是manuscripts(就是以前的手抄書)。因為中古時代(medieval)還沒有發明紙， 所以他們都是寫在動物的皮上，最常用的是羊皮。接著描述羊皮紙製作的過程，但有考羊皮書的製造過程。 另外有提到羊皮書的兩個特色，其一是一開頭第一段第一個字母會大寫，且會用不同風格的寫法， 另一特色是用許多的縮寫。內容是關於宗教的，也是依照作者的想法所寫的。
Q1:羊皮書的特色(複選)?A:書邊有裝飾, 第一個字母大寫。
Q2:羊皮書為何均不同? A:因為是作者獨一無二的創作
2、兒童語言學習(橘寶P.652)（參考前人JJ）
老師學生課堂討論，主要在講嬰兒最早會從叫爸爸和媽媽，慢慢開始懂得常看到的東西的字含義，像球ball, 鞋shoe,..，然後提到為什麼嬰兒對stove & tree不易了解
Q：討論主題？
Q：幼兒一開始學講話的現象，哪個敘述正確？
A：先從較常接觸的東西學起
Q：為什麼提到tree、stove等字？
3、海洋物質可研發新藥(橘寶P.638)(參考前人JJ，因為有點聽不太懂)
Q1：主旨(選項忘了)
Q2：為什麼某個從海底研發的物質（好像是拼做＂Et＂）目前尚不能使用？
A：因為該物質尚需要大量test
閱讀(抱歉只記得3題)
1、古人製作一種紅陶與黑陶。均採用同種的材料(clay)來製程，其燒製分成三個步驟，第一步加熱到850度，這時陶土變成紅色(Fe2O3)，第二步加入葉子與陶土一起燒製，稀釋爐中的氧氣，讓陶土由紅色的(Fe2O3)變成黑色的(Fe3O4)。而後再利用fine particles畫圖樣在黑色的陶土，再拿去燒，則圖樣會變成玻璃狀，等到再提供更多的氧氣進去，原本黑色的陶土再轉變成紅色，而玻璃狀處，因無法再接觸更多的氧氣，仍維持黑色。
Q1:對紅陶與黑陶的敘述何者錯誤? A:非二種不同的clay
Q2:陶器在何時仍為黑色的? A:第二階段
Q3:主旨題?
2、New England的經濟發展 (P66)
歐洲移民當初剛到此區域時便主要發展農業，但因土壤不肥沃，農作物一直長不好，所以無法外銷出口到歐洲去。後來即使農民想要以其他方法為生，還是只能回去依靠小型家庭農業， 製造業也發展不起來。所須要的東西很依賴由歐洲進口貨物，所需的金錢均依靠新移民者所帶來的錢，而當錢用完後，生活又陷入困境。後來麻州實施經濟政策試圖發展製造業，主要只進口當地沒有的並靠增加製造業商品的外銷 ，此政策後來的確成功了。
Q1:點選何句指出為何移民者又回去當農夫?A:點因為工人的薪水太低了
Q2:為何當地的榖類無法外銷?
Q3:為何提到麻州?
3、植物基因工程:(和JJ的不太一樣)
第一段:大概是說基因工程改造了農作物，有了很多優點，但是也發生許多缺點 會影響原來物種
第二段:舉在美國的例子，引進亞洲的太陽花，當時是為了遮陽，結果一發不可收拾，難以根除太陽花的散佈。
第三段: 說明由於基改作物與原來作物生活地點很接近，會產生配種，進一步會改變原來作物 使原作物消失。
Q1:為何提到美國的例子?
Q2:主旨題?
單字:
abundant = plentiful, arid = dry, bulk = main part, eradicate = remove completely,
divert = change, fertile = reproductive, seek = look for, rare = scarce, expend = use, agile = quick and active
作文
某些人喜歡花大部份時間自己獨處, 有些人喜歡花大部份時間和朋友相處.你呢?請解釋
